СРЕДНЯЯ ШКОЛА
Мы опираемся на принцип системы непрерывного образования
«постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения».
При этом ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению,
«умение обучаться в течение всей жизни, выбирать и обновлять профессиональный путь».
Мы опираемся на принцип системы непрерывного образования
«постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения».
При этом ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению,
«умение обучаться в течение всей жизни, выбирать и обновлять профессиональный путь».
Мы предлагаем:
Гибридное обучение с тьюторским сопровождением группы.
Мы предлагаем:
Гибридное обучение с тьюторским сопровождением группы.
Цели:
Развитие мышления, памяти, внимания, речи, воображения, способностей личности - «формальное образование».
Усвоение основ наук, формирование конкретных, нужных в жизни знаний - «материальное образование».
Цели:
Развитие мышления, памяти, внимания, речи, воображения, способностей личности - «формальное образование».
Усвоение основ наук, формирование конкретных, нужных в жизни знаний - «материальное образование».
Задачи:
Обеспечение необходимого уровня усвоения систематизированных знаний о природе, обществе, технике, культуре, которые обусловят адаптацию учащихся к дальнейшему обучению и жизни;
Развитие интересов, способностей, мышления, внимания, воображения, памяти, чувств, воли, познавательных и практических умений – задача является едва ли не основной, т.к. развитое мышление и другие способности позволяют выпускнику школы пополнять знания и совершенствовать себя;
Формирование знаний об основах производства и организации труда в промышленности и управлении, развитие умений пользоваться техническими устройствами, в том числе и электронными;
Формирование способностей к самообразованию, потребности и умений в самосовершенствовании, – эта задача важна в условиях непрерывного образования, поскольку с современную эпоху быстро устаревают знания и есть необходимость в умении и готовности постоянно учиться самостоятельно;
Формирование научного мировоззрения, нравственных, эстетических и других качеств.
Задачи:
Обеспечение необходимого уровня усвоения систематизированных знаний о природе, обществе, технике, культуре, которые обусловят адаптацию учащихся к дальнейшему обучению и жизни;

Развитие интересов, способностей, мышления, внимания, воображения, памяти, чувств, воли, познавательных и практических умений – задача является едва ли не основной, т.к. развитое мышление и другие способности позволяют выпускнику школы пополнять знания и совершенствовать себя;
Формирование знаний об основах производства и организации труда в промышленности и управлении, развитие умений пользоваться техническими устройствами, в том числе и электронными;
Формирование способностей к самообразованию, потребности и умений в самосовершенствовании, – эта задача важна в условиях непрерывного образования, поскольку с современную эпоху быстро устаревают знания и есть необходимость в умении и готовности постоянно учиться самостоятельно;
Формирование научного мировоззрения, нравственных, эстетических и других качеств.

Развитие навыков:

-самостоятельный поиск, получение и усвоение, применение новых знаний (системность мышления);
-развитие критического мышления и креативности (обсуждение противоположных мнений, создание своего мнения);
-умение работать в команде (проекты, соревнования, ведение переговоров, навык договариваться);
-навыки презентации и самопрезентации.


Развитие навыков:

-самостоятельный поиск, получение и усвоение, применение новых знаний (системность мышления);
-развитие критического мышления и креативности (обсуждение противоположных мнений, создание своего мнения);
-умение работать в команде (проекты, соревнования, ведение переговоров, навык договариваться);
-навыки презентации и самопрезентации.

Кто работает с учениками:

  • Учителя-предметники. Приходя на урок, имеет и реализует свои образовательные интересы и цели; задает нормы, содержание, маршрут, темп.
  • Тьютор двигается от интересов учащихся, помогая им реализовать их цели, работает с познавательным интересом, сопровождает реализацию индивидуальных образовательных программ.
  • Педагог - психолог работает в направлении изучения и развития психических процессов школьников.
  • Классный руководитель организует взаимодействие школьников, объединенных в классе, дает обратную связь родителям.
Кто работает с учениками:

  • Учителя-предметники. Приходя на урок, имеет и реализует свои образовательные интересы и цели; задает нормы, содержание, маршрут, темп.
  • Тьютор двигается от интересов учащихся, помогая им реализовать их цели, работает с познавательным интересом, сопровождает реализацию индивидуальных образовательных программ.
  • Педагог - психолог работает в направлении изучения и развития психических процессов школьников.
  • Классный руководитель организует взаимодействие школьников, объединенных в классе, дает обратную связь родителям.
В ближайшие 10-15 лет все российские учебные заведения, хотим мы этого или не хотим, превратятся в интерактивную среду, которая радикально преобразит традиционные формы обучения и изменит подход к передаче информации. По мнению многих экспертов, ведущим источником знаний будет выступать интернет-контент. Образовательная среда полностью преобразится, учебное пространство школы будет включать в себя видеозалы, исследовательские лаборатории, техно-парки.

Так к чему нам готовить детей уже сегодня?

В ближайшие 10-15 лет все российские учебные заведения, хотим мы этого или не хотим, превратятся в интерактивную среду, которая радикально преобразит традиционные формы обучения и изменит подход к передаче информации. По мнению многих экспертов, ведущим источником знаний будет выступать интернет-контент. Образовательная среда полностью преобразится, учебное пространство школы будет включать в себя видеозалы, исследовательские лаборатории, техно-парки.

Так к чему нам готовить детей уже сегодня?
Структура курса:
Все занятия проходят в школе по технологиям гибридного обучения.

Для адаптации детей к новым образовательным задачам
в начале курса 5 класса проводятся тренинги:

1. Создание и управление проектами;
2. Правила проведения презентации;
3. Правила проведения самопрезентации, ораторское искусство;
4. Критикуем правильно (критикует тот, кто предлагает), дискутируем с уважением;
5. Распределение ролей в команде, постановка целей и распределение ресурсов;
6. Работа с информацией (получение, обработка, итоги);
7. Умение самооценки, навык хвалить себя (ежедневный отчет ребенка родителю/чек-лист Сегодня я себя хвалю за…);

Ведущие концепции школы будущего

1
Активное использование онлайн-ресурсов и технологий. Многие эксперты по инновациям считают, что веб-платформы станут основой организации учебного пространства. Интерактивное и мультимедийное оборудование станет основой формирования нового поколения профессиональных кадров.
2
Коллективное взаимодействие и полноценное сотрудничество.
Внедрение онлайн-ресурсов позволит учащимся поддерживать продуктивное сетевое общение как со сверстниками, так и с учителями. Все это позволит улучшить коммуникативные навыки.
3
Совершенствование личностных качеств учащихся.
Изменение содержания образования, в частности внедрение современных электронных устройств, позволит учащимся эффективно распоряжаться временем и поможет принимать взвешенные логически правильные решения. За счет внедрения ИКТ произойдет серьезный сдвиг в сторону индивидуализации системы образования. Преподаватели смогут выстраивать собственную программу обучения с учетом талантов и способностей учащихся. ИКТ инструменты позволят педагогу выстраивать собственную схему подачи информации, которая на его взгляд является более действенной и результативной.

Ведущие концепции школы будущего

1
Активное использование онлайн-ресурсов и технологий. Многие эксперты по инновациям считают, что веб-платформы станут основой организации учебного пространства. Интерактивное и мультимедийное оборудование станет основой формирования нового поколения профессиональных кадров.
2
Коллективное взаимодействие и полноценное сотрудничество.
Внедрение онлайн-ресурсов позволит учащимся поддерживать продуктивное сетевое общение как со сверстниками, так и с учителями. Все это позволит улучшить коммуникативные навыки.
3
Совершенствование личностных качеств учащихся.
Изменение содержания образования, в частности внедрение современных электронных устройств, позволит учащимся эффективно распоряжаться временем и поможет принимать взвешенные логически правильные решения. За счет внедрения ИКТ произойдет серьезный сдвиг в сторону индивидуализации системы образования. Преподаватели смогут выстраивать собственную программу обучения с учетом талантов и способностей учащихся. ИКТ инструменты позволят педагогу выстраивать собственную схему подачи информации, которая на его взгляд является более действенной и результативной.
Сегодня уже нельзя только рассказывать и показывать новые возможности современно постиндустриального общества – их надо применять на практике, и начинать это делать в школе.
Сегодня уже нельзя только рассказывать и показывать новые возможности современно постиндустриального общества – их надо применять на практике, и начинать это делать в школе.
К чему приведет современная организация учебного пространства?
Значительно увеличится число успешных учащихся. Больше учеников станут активными участниками образовательного процесса.
Педагоги смогут уверенно пользоваться интерактивными инструментами обучения. В разы должно повыситься число участников и победителей состязаний и конкурсов различного уровня. Будет формироваться новое поколение профессиональных кадров, которые смогут «вслепую» использовать интернет-инструменты в своей работе.

Именно поэтому мы, в SMART школе, внедряем Гибридное обучение.
Гибридное обучение - ЧТО это?
Это сочетание классического и онлайн обучения (образовательная онлайн платформа с индивидуальной траекторией).
Это возможность проходить обучение быстрее (два класса за один год);
Это возможность выбирать дополнительные предметы.
ЧТО развиваем?
Развиваем навыки:
  • самостоятельный поиск, получение и усвоение и применение новых знаний (системность мышления);
  • развитие критического мышления и креативности (обсуждение противоположных мнений, создание своего мнения);
  • умение работать в команде (проекты, соревнования, ведение переговоров, навык договариваться);
  • навыки презентации и самопрезентации.

Роль учителя - не как источника знаний, а как ментора, тренера
КАК?
Планирование и использование технологий гибридного обучения;
Роль учителя - не как источника знаний, а как наставник, тренер, который отвечает за уровень развития, вовлеченность;
Роль ученика - формирование образовательного запроса, соблюдение договоренностей;
Роль родителя, семьи - формирование образовательного запроса; поддержка ребенка в процессе обучения, соблюдение договоренностей.
К чему приведет современная организация учебного пространства?
Значительно увеличится число успешных учащихся. Больше учеников станут активными участниками образовательного процесса.
Педагоги смогут уверенно пользоваться интерактивными инструментами обучения. В разы должно повыситься число участников и победителей состязаний и конкурсов различного уровня. Будет формироваться новое поколение профессиональных кадров, которые смогут «вслепую» использовать интернет-инструменты в своей работе.

Именно поэтому мы, в SMART школе, внедряем Гибридное обучение.
Гибридное обучение - ЧТО это?
Это сочетание классического и онлайн обучения (образовательная онлайн платформа с индивидуальной траекторией).
Это возможность проходить обучение быстрее (два класса за один год);
Это возможность выбирать дополнительные предметы.
ЧТО развиваем?
Развиваем навыки:
  • самостоятельный поиск, получение и усвоение и применение новых знаний (системность мышления);
  • развитие критического мышления и креативности (обсуждение противоположных мнений, создание своего мнения);
  • умение работать в команде (проекты, соревнования, ведение переговоров, навык договариваться);
  • навыки презентации и самопрезентации.

Роль учителя - не как источника знаний, а как ментора, тренера
КАК?
Планирование и использование технологий гибридного обучения;
Роль учителя - не как источника знаний, а как наставник, тренер, который отвечает за уровень развития, вовлеченность;
Роль ученика - формирование образовательного запроса, соблюдение договоренностей;
Роль родителя, семьи - формирование образовательного запроса; поддержка ребенка в процессе обучения, соблюдение договоренностей.

Остались вопросы?

Оставьте контакты, мы Вам обязательно перезвоним!

E-mail
Ваше имя и фамилия
Телефон
Комментарии